Зим­няя мно­го­про­филь­ная выезд­ная шко­ла от соци­аль­но-педа­го­ги­че­ской про­грам­мы «Фор­му­ла единства»

Подроб­но­сти орга­ни­за­ции выезд­ной школы

Про­жи­ва­ние: в ком­на­тах по 2 чело­ве­ка с удоб­ства­ми на этаже.

Пита­ние: шести­ра­зо­вое (зав­трак, обед, ужин и доп. питание).

Инфра­струк­ту­ра: выход на пляж, кон­церт­ный зал, игро­вая пло­щад­ка, фут­боль­ное поле, волей­боль­ное поле.

Круг­ло­су­точ­но дежу­рит врач. Дети все­гда нахо­дят­ся под при­смот­ром взрос­лых (вожа­тых и пре­по­да­ва­те­лей). Круг­ло­су­точ­ную охра­ну орга­ни­зу­ет внут­рен­ний отдел базы отдыха.

Транс­фер: тра­ди­ци­он­но мы лич­но встре­ча­ем (и про­во­жа­ем по окон­ча­нии шко­лы) каж­до­го участ­ни­ка и груп­пы с сопро­вож­де­ни­ем на авто- и ж/​д вок­за­лах и в аэро­пор­ту Санкт-Петер­бур­га, а затем орга­ни­зо­ван­но достав­ля­ем участ­ни­ков на базу про­ве­де­ния шко­лы на автобусах.

В шко­ле экс­кур­си­он­ный день не преду­смот­рен! При жела­нии посе­тить досто­при­ме­ча­тель­но­сти Санкт-Петер­бур­га и Ленин­град­ской обла­сти пла­ни­руй­те даты и вре­мя приезда/​отъезда заблаговременно.

Скид­ки

Все ука­зан­ные скид­ки, кро­ме послед­ней, не сум­ми­ру­ют­ся.

«Тео­рия ней­рон­ных сетей», 7 — 11 классы.

1960: Пер­вый шаг в исто­рии ком­пью­те­ров — рож­де­ние мейнфреймов
1970: Эра мик­ро­про­цес­со­ров начи­на­ет­ся: Раз­ви­тие пер­со­наль­ных компьютеров
1980: Искус­ствен­ный интел­лект: Путь к супермозгам
1997: Deep Blue про­тив Кас­па­ро­ва: Нача­ло искус­ствен­но­го интеллекта
2000: Бум интер­не­та и раз­ви­тие ней­ро­се­тей: Пер­вые шаги к глу­бо­ко­му обучению
2010: Раз­го­вор с маши­ной: Сири, Алек­са и раз­ви­тие голо­со­вых интерфейсов
2017: Рево­лю­ция в обра­бот­ке есте­ствен­но­го язы­ка — Рож­де­ние тех­но­ло­гии трансформеров
2020: Меди­ци­на буду­ще­го: Диа­гно­сти­ка и лече­ние с помо­щью ИИ

Ком­пью­те­ры раз­ви­ва­ют­ся уже на про­тя­же­нии 60 лет, и с каж­дым годом их мощ­но­сти воз­рас­та­ют экс­по­нен­ци­аль­но. Кажет­ся, что уже не за гора­ми момент, когда мы все будем пора­бо­ще­ны искус­ствен­ным интеллектом.
А что вооб­ще такое искус­ствен­ный интел­лект? Как поме­стить мозг внут­ри про­грам­мы? Чело­веч­ны ли наши опы­ты над ней­ро­се­тя­ми? Что скры­ва­ет­ся под все­ми эти­ми мар­ке­тин­го­вы­ми сло­ва­ми? Воз­мож­но, я не дам вам пря­мые отве­ты на все эти вопро­сы, одна­ко, я смо­гу при­от­крыть заку­ли­сье мира ней­ро­се­тей, боль­ших вычис­ли­тель­ных машин.
А теперь о про­фи­ле. В свя­зи с неко­то­ры­ми огра­ни­че­ни­я­ми, про­филь будет про­хо­дить толь­ко в лек­ци­он­ном фор­ма­те, но я с радо­стью дам ссыл­ки на все иссле­до­ва­ния и свои при­ме­ры кода. От вас тре­бу­ет­ся толь­ко жела­ние узна­вать больше.

Пре­по­да­ва­тель:
Хари­то­нов Борис – сту­дент КНАД, (НИУ ВШЭ, ФКН), зани­ма­юсь про­грам­ми­ро­ва­ни­ем в своё удо­воль­ствие боль­ше 6 лет, поло­ви­ну из кото­рых изу­чаю сфе­ру нейросетей.

«Пси­хо­ло­гия кон­флик­та», клас­сы 7 — 11 классы.

«Если мы спо­соб­ны откры­то заявить о сво­их стра­да­ни­ях, нико­го не обви­няя, то даже люди, кото­рым самим пло­хо, ино­гда спо­соб­ны услы­шать наши потребности»
Мар­шалл Розенберг

“Сколь­ко людей — столь­ко и мне­ний” — тем более сей­час, в мире пост­прав­ды, где мож­но най­ти инфор­ма­цию по каж­дой из пози­ций в спо­ре. Но никто не гово­рит о том, что делать, когда эти мне­ния стал­ки­ва­ют­ся. Как себя вести в мире, пол­ном кон­флик­тов мнений?
Есть извест­ное изре­че­ние: «в спо­ре рож­да­ет­ся исти­на», что вер­но — столк­но­ве­ние раз­лич­ных мне­ний неред­ко при­во­дит к рож­де­нию новых идей, а так­же выяв­ля­ет уяз­ви­мо­сти сто­рон. Но у этой цита­ты есть не менее важ­ное про­дол­же­ние: «в спо­рах же она и уми­ра­ет». К сожа­ле­нию, такое слу­ча­ет­ся сплошь и рядом: думаю, вы хоть раз встре­ча­ли подоб­ный спор, уво­дя­щий нас толь­ко даль­ше от исти­ны в пучи­ну лич­ных оскорб­ле­ний, напри­мер, в комментариях.
Как не пре­вра­тить спор в бес­плод­ную сва­ру и вза­им­ные оскорб­ле­ния? Какую поль­зу мож­но извлечь из про­иг­ран­но­го спо­ра? Како­вы прин­ци­пы кон­струк­тив­ной поле­ми­ки? Как не поте­рять себя в кон­флик­те и сохра­нить силы после подоб­ных раз­го­во­ров? Что такое “хейтс­пич” и как его выявить? Какие есть частые мани­пу­ля­ции мне­ни­ем или “гряз­ные при­ё­мы” в кон­флик­тах? Чем отли­ча­ет­ся спор от дис­кус­сии? И… так ли нуж­но пере­убеж­дать собеседника?
Всё это мы рас­смот­рим в рам­ках это­го про­фи­ля. Кро­ме лек­ци­он­ной части, мы будем при­ме­нять на прак­ти­ке кон­струк­тив­ные мето­ди­ки, учить­ся дис­ку­ти­ро­вать, а так же изу­чим одну из мето­дик борь­бы с кон­флик­том — “Нена­силь­ствен­ное обще­ние” и его гра­ни­цы при­ме­не­ния на при­ме­ре ряда упражнений.

Веду­щая профиля:

Таис (Ана­ста­сия Плот­ни­ко­ва), коор­ди­на­тор Шко­лы-Лабо­ра­то­рии Обще­ния содру­же­ства «Пла­не­та людей», игро­пе­да­гог, соци­о­прак­тик, педдизайнер

«Актёр­ская импро­ви­за­ция», 7–11 классы.

В нашем мире вос­тре­бо­ва­ны не толь­ко зна­ния по тем или иным пред­ме­там, но и уме­ние рабо­тать со сво­и­ми и чужи­ми эмо­ци­я­ми, быст­ро нахо­дить инте­рес­ные отве­ты на вне­зап­ные вопро­сы, рас­ска­зы­вать так, что­бы хоте­лось слу­шать, удер­жи­вать на себе вни­ма­ние. Эти навы­ки мы и потре­ни­ру­ем на нашем про­фи­ле. При­гла­шаю новых людей и тех, кто уже был летом на про­фи­ле «Актёр­ское мастерство»

Пре­по­да­ва­тель: Юлия Плот­ни­ко­ва (Маэми) — игро­пе­да­гог, актри­са кино и театра.

«Кино­ис­кус­ство», 7–11 классы.

Все мы пре­крас­но зна­ем, что такое «магия кино». Мы смот­рим филь­мы, узна­ем люби­мых акте­ров в лицо и раз­би­ра­ем­ся в филь­мо­гра­фии люби­мых режиссеров.

Но мно­гие ли пыта­ют­ся загля­нуть за эту вол­шеб­ную вуаль? А как мно­го людей пыта­лись сами стать частью искус­ства кинематографа?

Я хочу рас­ска­зать вам, за что я так силь­но люб­лю кине­ма­то­граф, поче­му кино ста­ло такой важ­ной частью куль­ту­ры. Мы созда­дим магию насто­я­щей съе­моч­ной пло­щад­ки и сни­мем свой соб­ствен­ный фильм.

По воз­мож­но­сти, возь­ми­те с собой ноут­бук и камеру.

Пре­по­да­ва­тель:
Гри­го­рий Остан­ков — режис­сер, режис­сер монтажа

«Мате­ма­ти­ка», 6–8 классы.

Хоти­те улуч­шить свои навы­ки в мате­ма­ти­ке? Хоти­те научить­ся решать инте­рес­ные зада­чи и раз­ви­вать логи­че­ское мыш­ле­ние? Тогда я при­гла­шаю вас на свой про­филь: «Мате­ма­ти­ка 6–8 класс»

Что будет на профиле:
— Углуб­лен­ное изу­че­ние школь­ной про­грам­мы по мате­ма­ти­ке для 6–8 классов
— Раз­бор инте­рес­ных и слож­ных задач, кото­рые помо­гут раз­вить ваш навык ана­ли­за и реше­ния проблем
— Рабо­та над мате­ма­ти­че­ски­ми голо­во­лом­ка­ми и игра­ми, что­бы раз­вить ваше логи­че­ское мышление
— Воз­мож­ность общать­ся и рабо­тать вме­сте с дру­ги­ми уче­ни­ка­ми, увле­чён­ны­ми математикой

Мно­гие поду­ма­ют, что в мате­ма­ти­ке нет ниче­го инте­рес­но­го и что её пони­ма­ют толь­ко избран­ные, но я дока­жу вам обрат­ное и пока­жу, что это совсем не страш­ная дисциплина.

Пре­по­да­ва­тель кур­са: Юна­ков­ский Илья, мно­го­крат­ный побе­ди­тель муни­ци­паль­но­го эта­па ВСОШ по пред­ме­ту «Мате­ма­ти­ка», сту­дент 2 кур­са СПб­ПУ по направ­ле­нию «При­клад­ная Мате­ма­ти­ка и Информатика»

«Эко­но­ми­ка», 9 — 11 классы.

Дру­зья!
Меня зовут Евграф, и я рад сооб­щить, что на этой зим­ней смене в Гар­бо­ло­во мое­му про­фи­лю быть! Более того, спе­шу пора­до­вать тех, кто хочет про­ве­сти эти несколь­ко дней не толь­ко весе­ло и душев­но, но и полез­но. Я буду вести, вни­ма­ние, про­филь «ЭКО­НО­МИ­КА». Сам я явля­юсь при­зё­ром все­рос­сий­ской переч­не­вой олим­пи­а­ды по Финан­со­вой Гра­мот­но­сти и Эко­но­ми­ке, закон­чил 30 ФМЛ, один из луч­ших экс­пер­тов Санкт-Петер­бур­га в этой обла­сти. Учусь в Инсти­ту­те Биз­не­са и Дело­во­го Адми­ни­стри­ро­ва­ния, так что про Эко­но­ми­ку, поверь­те, знаю не понаслышке.
В рам­ках про­фи­ля мы научим­ся решать олим­пи­ад­ные зада­чи по эко­но­ми­ке и финан­со­вой гра­мот­но­сти, про­ра­бо­та­ем необ­хо­ди­мый для это­го мате­ри­ал. Обе­щаю: любой, кто хоть немно­го дру­жит с чис­ла­ми и спо­со­бен решить квад­рат­ное урав­не­ние, спра­вит­ся) А вы уже все зна­е­те, что я своё сло­во держу!

На выхо­де вы полу­чи­те кон­спект по спе­ци­аль­но­сти, кото­рая даёт­ся не во всех шко­лах, и уве­рен­ность в том, что стать олим­пи­ад­ни­ком — не меч­та, а вполне дости­жи­мая цель.
Итак, всех с нетер­пе­ни­ем жду для пло­до­твор­ной рабо­ты на про­фи­ле! Успехов)