Подроб­но­сти орга­ни­за­ции выезд­ной школы

Про­жи­ва­ние: в ком­на­тах по 2 чело­ве­ка с удоб­ства­ми на этаже.

Пита­ние: шести­ра­зо­вое (зав­трак, обед, ужин и доп. питание).

Инфра­струк­ту­ра: выход на пляж, кон­церт­ный зал, игро­вая пло­щад­ка, фут­боль­ное поле, волей­боль­ное поле.

Круг­ло­су­точ­но дежу­рит врач. Дети все­гда нахо­дят­ся под при­смот­ром взрос­лых (вожа­тых и пре­по­да­ва­те­лей). Круг­ло­су­точ­ную охра­ну орга­ни­зу­ет внут­рен­ний отдел базы отдыха.

Транс­фер: тра­ди­ци­он­но мы лич­но встре­ча­ем (и про­во­жа­ем по окон­ча­нии сме­ны) каж­до­го участ­ни­ка и груп­пы с сопро­вож­де­ни­ем на авто- и ж/​д вок­за­лах и в аэро­пор­ту Санкт-Петер­бур­га, а затем орга­ни­зо­ван­но достав­ля­ем участ­ни­ков на базу про­ве­де­ния сме­ны на автобусах.

Для ино­го­род­них, пла­ни­руй­те при­бы­тие до 11:30, отъ­езд с вок­за­лов будет 16 авгу­ста после 12 часов

В смене экс­кур­си­он­ный день не преду­смот­рен! При жела­нии посе­тить досто­при­ме­ча­тель­но­сти Санкт-Петер­бур­га и Ленин­град­ской обла­сти пла­ни­руй­те даты и вре­мя приезда/​отъезда заблаговременно.

Что такое социотехника?

В авгу­сте в Фор­му­ле Един­ства тра­ди­ци­он­но про­хо­дят так назы­ва­е­мые социо­тех­ни­че­ские сме­ны. Социо­тех­ни­ка — новая область зна­ния, кото­рая отве­ча­ет на вопрос «Как вно­сить изме­не­ния в суще­ству­ю­щую соци­аль­ную реаль­ность?». Поэто­му эти сме­ны посвя­ще­ны Чело­ве­ку и его отно­ше­ни­ям с обще­ством. На них мы изу­ча­ем устрой­ство обще­ства на раз­ных мас­шта­бах, ведем дис­кус­сии о его про­бле­мах и про­ти­во­ре­чи­ях, ищем поло­жи­тель­ные отве­ты на слож­ные вопро­сы. Каж­дая сме­на — это тоже сво­е­го рода мик­ро­со­ци­ум, поэто­му мы ста­ра­ем­ся най­ти такие отве­ты, кото­рые мож­но при­ме­нять в реаль­ных отно­ше­ни­ях меж­ду нами на смене. Для это­го на социо­тех­ни­че­ских сме­нах тра­ди­ци­он­но про­хо­дят лек­ции и семи­на­ры, на кото­рых мож­но полу­чить прак­ти­че­ские инстру­мен­ты, кото­рые помо­га­ют пони­мать себя и дру­гих, вли­ять на отно­ше­ния в кол­лек­ти­ве — то есть менять мик­ро­со­ци­ум, кото­рый тебя окружает.

Скид­ки

Все ука­зан­ные скид­ки, кро­ме послед­ней, не сум­ми­ру­ют­ся.

• Ксе­ро­ко­пия паспорта
• Рас­пе­ча­тан­ный и под­пи­сан­ный роди­те­лями (закон­ны­ми пред­ста­ви­те­ля­ми) экзем­пляр договора
• Копия меди­цин­ско­го полиса
• Фор­ма 079/​у
• Копия при­ви­воч­но­го сертификата
• Справ­ка об эпи­де­мио­ло­ги­че­ском окру­же­нии - отсут­ствии инфек­ци­он­ных кон­так­тов

 Игротехника

13+ лет (начи­ная с 7 класса)

«Игра явля­ет­ся одним из самых эффек­тив­ных спо­со­бов упро­стить вашу жизнь. Это то, что мы дела­ли в дет­стве, но мы забы­ли играть во взрос­лой жиз­ни»

(С) Аль­берт Эйнштейн

Дей­стви­тель­но, хотя важ­ность игр в раз­ви­тии ребён­ка уже при­зна­на и даже есть обра­зо­ва­тель­ная дис­ци­пли­на «Ини­ци­а­ция игро­вой дея­тель­но­сти», мы часто забы­ва­ем о том, что играть могут не толь­ко малень­кие дети.

Игра — отлич­ный спо­соб орга­ни­зо­вать жизнь, сде­лав рути­ну увле­ка­тель­ной. Мно­гие ком­па­нии при­ме­ня­ют игро­фи­ка­цию,  педа­го­ги гово­рят об обра­зо­ва­тель­ных играх, и обще­ство всё чаще начи­на­ет вос­при­ни­мать игры всерьёз.

Но как сде­лать игру инте­рес­ной для дру­гих? Как в игре отоб­ра­зить реаль­ность? Как ожи­вить напи­сан­ных геро­ев и под­толк­нуть их к дей­стви­ям внут­ри исто­рии? И… что вооб­ще такое игра?

На про­фи­ле мы озна­ко­мим­ся с осно­ва­ми сто­ри­тел­лин­га, рас­смот­рим типы игро­вых кон­флик­тов, научим­ся пра­виль­но рас­ска­зы­вать пра­ви­ла игро­ка, изу­чим раз­гра­ни­че­ние игро­вых зон и углу­бим­ся в про­ра­бот­ку пер­со­на­жей и сюже­та. И, конеч­но же, будем играть в хоро­шие игры и ана­ли­зи­ро­вать их, раз­ра­ба­ты­вать свои игры в раз­ных коман­дах и мно­гое-мно­гое другое!
Будем рады не толь­ко нович­кам, но и тем, кто уже бывал на профиле!

Игра серьёз­нее, чем кажет­ся — так давай­те сыграем!

Ваша настав­ни­ца:

Таис (Ана­ста­сия Плот­ни­ко­ва), игро­ма­стер, сту­дент­ка СПб ГБПОУ ПК №8 спе­ци­а­ли­за­ции «Дошколь­ная педагогика».

Кос­мо­нав­ти­ка

8–11 клас­сы

Исто­рия кос­мо­нав­ти­ки насчи­ты­ва­ет уже более поло­ви­ны сто­ле­тия. За это вре­мя чело­ве­че­ство смог­ло зна­чи­тель­но рас­ши­рить свое пред­став­ле­ние о Все­лен­ной. На этом про­фи­ле мы поста­ра­ем­ся пого­во­рить о том, как выстра­и­ва­ют­ся интри­гу­ю­щие отно­ше­ния меж­ду чело­ве­че­ством и кос­мо­сом, а так­же обсу­дим какое буду­щее их ожидает.

Мы узна­ем:

• Какие осо­бен­но­сти у раз­лич­ных пла­нет и лун нашей Сол­неч­ной системы;
• Как при­ни­ма­ют­ся реше­ния о запус­ке миссий;
• Что необ­хо­ди­мо для успеш­но­го запус­ка ракеты;
• Куда отпра­вят­ся пер­вые кос­ми­че­ские раз­вед­чи­ки и колонизаторы;
• Как будут выгля­деть пер­вые коло­нии на Мар­се и Луне;
• Воз­мож­на ли тер­ра­фор­ма­ция дру­гих пла­нет и спут­ни­ков и как её провести;
• Как мак­си­маль­но эффек­тив­но исполь­зо­вать Солн­це и как это свя­за­но с уров­ня­ми циви­ли­за­ций, а так же мно­гое и мно­гое другое.

Поми­мо лек­ци­он­но­го мате­ри­а­ла про­филь пред­по­ла­га­ет реше­ние задач раз­лич­ной слож­но­сти по физи­ке, аст­ро­но­мии и инже­не­рии, кото­рые помо­гут дать пред­став­ле­ния о том с чем могут стал­ки­ва­ют­ся буду­щие поко­ри­те­ли космоса.

Буду рад вме­сте най­ти место чело­ве­ка сре­ди звезд!

Пре­по­да­ва­тель профиля:

Пар­хо­мен­ко Вла­ди­слав, сту­дент Петер­бург­ско­го Поли­те­ха, спе­ци­а­ли­за­ция “Физи­ка кос­ми­че­ских и плаз­мен­ных явлений”

Меди­а­ком­му­ни­ка­ции

8–11 клас­сы

Ещё в шко­ле, на уро­ках обще­ст­во­зна­ния, вам рас­ска­за­ли, что совре­мен­ный чело­век живёт в медиа­сре­де, но что это зна­чит? Что вооб­ще такое медиа? На какие состав­ные части делит­ся это поня­тие, и как они вли­я­ют на совре­мен­ных людей?

Об этом и мно­гом дру­гом мы с вами пого­во­рим в рам­ках про­фи­ля «Меди­а­ком­му­ни­ка­ции».

Кро­ме лек­ци­он­ной части, заня­тия под­ра­зу­ме­ва­ют раз­лич­ную творческую/​проектную дея­тель­ность: будем вопло­щать в жизнь самые сме­лые задумки!

Пре­по­да­ва­тель профиля:

Улья­на Пав­ло­ва, фото­граф­ка, быв­шая сту­дент­ка ВШЭ, направ­ле­ние «Фун­да­мен­таль­ная и При­клад­ная Лингвистика»

Пси­хо­ло­гия

8–11 клас­сы

При­вет) Я — Веро­ни­ка, я пре­по­да­ва­тель по пси­хо­ло­гии, и я жду тебя у себя на занятиях!

На моем про­фи­ле вы узна­е­те о раз­ных направ­ле­ни­ях пси­хо­ло­гии, мы рас­смот­рим общие вопро­сы, на кото­рые опи­ра­ет­ся каж­дый пси­хо­лог. Узна­ем, как рабо­та­ет пси­хи­ка чело­ве­ка. Мы поста­ра­ем­ся научить­ся читать язык тела и пони­мать, когда нам врут. Рас­смот­рим, как люди поль­зу­ют­ся мани­пу­ля­ци­я­ми и как реа­ги­ро­вать на них. Будем ана­ли­зи­ро­вать про­блем­ные ситу­а­ции людей из реаль­ной жиз­ни, думать, поче­му так вышло и как с этим теперь быть. Затро­нем немно­го пси­хи­ат­рии (диа­гно­зы, ста­ти­сти­ка кото­рых вырос­ла за послед­ние несколь­ко лет), узна­ем с каких симп­то­мов начи­на­ет­ся боль­шин­ство забо­ле­ва­ний, пой­мем, как помо­гать людям, кото­рые нахо­дят­ся сей­час в труд­ной пси­хо­ло­ги­че­ской ситу­а­ции. И, без­услов­но, я остав­лю сво­бо­ду выбо­ра: у вас будет воз­мож­ность пред­ло­жить темы, кото­рые вы хоти­те рас­смот­реть в рам­ках профиля)

И еще одно малень­кое, но очень важ­ное, обе­ща­ние от меня — ску­чать я вам точ­но не дам!

Пре­по­да­ва­тель профиля:

Пре­по­да­ва­тель: Андра­де Сама­ри­на Каро­ли­на, сту­дент­ка РГПУ им. Гер­це­на факуль­те­та дефек­то­ло­гии, сопро­вож­да­ю­щий детей с рас­строй­ством аути­сти­че­ско­го спектра.

Пси­хо­ло­гия искусства

6–11 класс

Как мы пони­ма­ем этот мир?

Как выра­жа­ем свое отно­ше­ние к нему? Как мы отве­ча­ем миру на его вызо­вы? Одним из отве­тов явля­ет­ся искус­ство. Это наша фор­ма диа­ло­га с реаль­но­стью, с обще­ством, с самим собою.

Я пред­ла­гаю пого­во­рить об искус­стве как фор­ме вос­при­я­тия и осмыс­ле­ния мира чело­ве­ком, мы будем ана­ли­зи­ро­вать людей, их чув­ства и цен­но­сти через про­из­ве­де­ния искус­ства и его фор­мы. На заня­ти­ях мы будем рас­смат­ри­вать искус­ство как зер­ка­ло чело­ве­ка, обще­ства, культуры.

Наше вни­ма­ние будет сосре­до­то­че­но на про­из­ве­де­ни­ях живо­пи­си, дизай­на, скульп­ту­ры, архи­тек­ту­ры, музы­ки, тан­ца, теат­ра и лите­ра­ту­ры. Через эти искус­ства мы позна­ко­мим­ся с иде­ей кар­ти­ны мира, поня­ти­я­ми пара­диг­мы, направ­ле­ния, сти­ля, архе­ти­па, цве­та и фор­мы в исто­рии куль­ту­ры и искусства.

Каж­дый день будем раз­би­рать одно явле­ние в искус­стве, его отли­чи­тель­ные чер­ты, изу­чать его вли­я­ние на обще­ство, учить­ся его пони­мать, ловить вдох­но­ве­ние от про­цес­са и обя­за­тель­но попро­бу­ем созда­вать что-то своё.

Пре­по­да­ва­тель профиля:

Выбор­но­ва Ели­за­ве­та Вла­ди­ми­ров­на, куль­ту­ро­лог, линг­вист, педа­гог, психолог-популяризатор

Фило­со­фия

8–11 клас­сы

Мно­гие спра­ши­ва­ют: «А зачем нуж­на фило­со­фия?» Дей­стви­тель­но, быту­ет мне­ние, что она бес­по­лез­на, ведь ника­ко­го при­ме­не­ния в жиз­ни ей нет. Одна­ко я никак не могу с этим согла­сить­ся! Мое твёр­дое убеж­де­ние состо­ит в том, что без фило­со­фии мы будем блуж­дать в жиз­ни, как сле­пые котята.

На этом кур­се мы будем гово­рить боль­ше про связь фило­со­фии с исто­ри­ей, искус­ством и дру­ги­ми соци­аль­ны­ми нау­ка­ми. Мы убе­дим­ся, что без фило­соф­ской базы нау­ки, осо­бен­но гума­ни­тар­ные, кажут­ся хао­тич­ны­ми и непонятными.

Основ­ной упор будет делать­ся имен­но на исто­рию. Мы уви­дим, что исто­рия — это не про даты и набор фак­тов, а про при­чин­но-след­ствен­ные свя­зи явле­ний. Когда мы пой­мём саму логи­ку исто­рии, эта нау­ка заиг­ра­ет новы­ми красками!

Этот про­филь будет поле­зен всем, ведь мы живем в обще­стве, и нам необ­хо­ди­мо пони­мать, как оно устро­е­но и по каким зако­нам действует!

Пре­по­да­ва­тель профиля:

Шай­мар­да­нов Тал­гат — кура­тор несколь­ких исто­ри­ко-фило­соф­ских круж­ков, закон­чил маги­стра­ту­ру в СПбПУ.

Социо­тех­ни­ка

8–11 клас­сы

На про­фи­ле «Социо­тех­ни­ка» мы поста­ра­ем­ся понять, что такое обще­ство и как обыч­ный чело­век может на него влиять.

Часто окру­жа­ю­щий нас мир, соци­аль­ная реаль­ность нас не устра­и­ва­ют. Мно­гим кажет­ся, что с этим ниче­го не поде­ла­ешь, и оста­ет­ся толь­ко сми­рить­ся. Но есть люди, кото­рые вме­сте дела­ют мир таким, каким хотят. Это может быть малень­кий мирок: ком­па­ния дру­зей, кру­жок еди­но­мыш­лен­ни­ков. А могут быть сооб­ще­ства и целые дви­же­ния — объ­еди­ня­ясь, люди могут менять сре­ду под себя. Имен­но этим зани­ма­ет­ся социо­тех­ни­ка! Для это­го раз­ра­бо­та­ны спе­ци­аль­ные тех­но­ло­гии — соци­аль­ные тех­но­ло­гии. Они дают отве­ты на вопросы:

• Как раз­ре­шать конфликты?
• Как собрать единомышленников?
• Как поро­дить новый образ жизни?
• Как учи­ты­вать гло­баль­ные тен­ден­ции раз­ви­тия циви­ли­за­ции в обыч­ной жизни?
• Поче­му неко­то­рые идеи рас­про­стра­ня­ют­ся всю­ду, а дру­гие пропадают?
• Как самим собрать ресур­сы на неком­мер­че­ский проект?
• ..И мно­гое другое.

На смене мы позна­ко­мим­ся с эти­ми инстру­мен­та­ми и пой­мем, как их при­ме­нить к акту­аль­ным жиз­нен­ным ситу­а­ци­ям. Но пере­стро­ить окру­жа­ю­щую сре­ду не полу­чит­ся, если не научить­ся изме­нять себя! Поэто­му суще­ствен­ную часть кур­са зай­мут инстру­мен­ты само­раз­ви­тия, само­опре­де­ле­ния, управ­ле­ния собой.

Пре­по­да­ва­тель про­фи­ля: Доиль­ни­цын Алек­сей — фило­соф, игро­пе­да­гог, тре­нер по раз­ви­тию мышления.